Егорова М.А.-профессор кафедры Педагогической психологии, декан факультета «Психология образования», кандидат педагогических наук.

На рабочем меcте

Марина Алексеевна, о какой профессии Вы мечтали в школе?

Гуманитарная область всегда интересовала меня. Перечитала практически все существующие в нашей литературе мемуары. Думаю, это также способствовало развитию интереса к миру Человека. В период «обдумывания жития» передо мною было два пути. Во-первых, стать переводчиком литературных текстов. Мне это нравилось, и у меня это получалось. Но к 17 годам я выбрала второй путь — освоение профессии, напрямую связанной со сферой человеческих взаимоотношений.

Что подтолкнуло Вас к выбору профессии психолога?

Прежде всего, «Кто». С благодарностью вспоминаю своих учителей. Учителя и родители, дедушка и бабушка с большим вниманием относились, говоря научно, к раскрытию моих индивидуальных способностей. Спустя много лет я понимаю, что была субъектом целенаправленного формирования и читательского интереса, и эстетического вкуса, и профессиональной сферы. На втором месте — «Что», конечно, книги! Я очень любила читать. Мне «попадались» в домашней библиотеке интересные книги. Например, Губерман «Тайна черного ящика», В. Пекелис «Твои возможности, человек». В то время меня более интересовала область медицинской психологии и проблема поведения человека в экстремальных ситуациях.

Встреча выпускников факультета "Психологии" МГУ. Сентябрь, 1998 г.

Где Вы получили психологическое образование?

МГУ им. Ломоносова. Факультет психологии, кафедра возрастной психологии.

Были ли среди Ваших наставников знаменитые, общепризнанные психологи?

Мне посчастливилось получить образование у лучших Учителей прошлого века. Перечисляю: А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Б.В. Зейгарник, В.В. Давыдов, А.М. Матюшкин, Д.Б. Эльконин читал «Детскую психологию» и др. К сожалению, многие из них ушли из жизни, когда я еще была студенткой. Спецкурсы нам читали Л.Ф. Обухова, В.П. Зинченко, В.К. Вилюнас, Ю.Б. Гиппенрейтер, Е.Субботский, В.Я. Романов, математику вели знаменитые отец и сын Гнеденко.

Где Вы работали после окончания МГУ?

Должность психолога не была широко введена. Поэтому для меня было предпочтительно попасть в интересный коллектив, освоить новую область. У нас было обязательное распределение, и большая часть запросов приходила из т.н. «почтовых ящиков». Я выбрала НИИ, который подходил мне 1) по месту расположения — бульварное кольцо, 2) по зарплате, 3) по проблематике. Институт занимался разработкой проблемы «искусственного интеллекта».

"Дети детского дома, всех вас помню и люблю"

Самая трудная воспитанница.

Июль1993 г. Пионерский лагерь "Звездочка"

Как Вы попали в МГППУ на факультет ПО?

Направленность на образование, на систему образования, как ни странно, у меня была с самого начала. На собеседовании при поступлении в МГУ я указала, что «иду на психфак, потому, что хочу совершенствовать систему образования». Несмотря на то, что я окончила очень хорошую школу, сами методы обучения и, в первую очередь, общение педагогов и учеников меня совершенно не устраивали. Я видела, что это фактор разрушения образовательной системы.

В МГППУ меня принял на работу ныне первый проректор Марголис А.А. по рекомендации Людмилы Филипповны Обуховой и Виктора Александровича Гуружапова.

12 июля 2004 г. Выдача дипломов.

Какие проблемы психологии Вас сейчас интересуют? Какие курсы вы читаете?

Сейчас я читаю «Специальную психологию» на заочном отделении, «Методику преподавания психологии». Кроме того, у меня есть спецкурс «Обучение и воспитание детей-сирот».

Какая работа приносит Вам больше радости и удовлетворения: быть деканом или преподавателем?

Психологически мне удается компенсировать минусы одной работы плюсами другой.

У Вас есть награды и за профессиональные достижения?

Грамота Департамента образования, медаль Челпанова III степени, Грант Москвы. Государственная награда — медаль к 850-летию Москвы.

Легко ли Вам налаживать контакт со студентами?

Устанавливать контакт не сложно, потому что есть достаточно большой опыт работы с людьми. Работать со студентами… Не могу сказать однозначно: легко или просто. Пытаешься всегда войти в их положение, понять и максимально оказать помощь. Но я не приемлю, когда начинают пользоваться хорошим расположением и добрым отношением. Как относятся ко мне студенты? Наверное, те, кому удается помочь, — хорошо, те, к кому пришлось применить какие-либо санкции, соответственно, плохо.

Заочное отделение. Государственная аттестация, 2005 г.

Среди Ваших учеников есть те, которые стали хорошими психологами?

Научно-педагогическую деятельность я начинала в МПГУ, бывшим Ленинском. Среди выпускников дефектологического факультета некоторые стали хорошими психологами, много лет спустя обращались ко мне за консультациями и даже поступили к нам в аспирантуру.

У Вас есть профессиональные и творческие планы на ближайшее будущее? Возможно, Вы хотите написать книгу или освоить новую отрасль психологии?

Профессиональные интересы и планы связаны с проблематикой профилактики психологических последствий социальной депривации. Надеюсь, что, несмотря на большую административную нагрузку, у меня будет оставаться возможность заниматься любимым делом.

Вам помогает профессия психолога в жизни?

Она мне, скорее, мешает. На каком-то этапе она мне мешала особенно. В повседневной жизни я всегда вела себя не как психолог, а окружающие люди ко мне относились как к психологу. Иногда это их даже сковывало, они рассуждали так: она все знает про меня, она все увидит. Сейчас, видимо, барьер близких и друзей преодолен. Вместе с тем, в общении с близкими людьми я гораздо глубже стала понимать мотивы их поведения и последствия их поступков. В настоящее время знание психологии людей помогает принимать взвешенные решения.

Защита диссертаций. Февраль, 2004 г.

Какими качествами, по Вашему мнению, должен обладать хороший психолог?

Теми же, что и хороший человек. Но, так как его профессиональная область — межличностные взаимоотношения, то, прежде всего, назову порядочность, сензитивность к сфере человек-человек, ответственность.

Ваше видение профессии детского психолога?

Уметь смотреть на мир глазами ребенка. Больше ничего. В этих словах заложен для меня основной смысл профессионализма.

Насколько важна профессия детского психолога для настоящего и будущего?

Роль и значение психологов в формировании психологического мировоззрения общества трудно переоценить. Часто мы не видим проблем, которые существуют в детско-родительских отношениях вне профессионально круга. Однако когда делаешь шаг за пределы Университета, за пределы профессионального сообщества, то на каждом шагу видна не просто безграмотность, а вопиющее нарушение прав ребенка. Недавно я была на педсовете в весьма благополучном образовательном учреждении. В выступлениях двух педагогов прозвучал медицинский диагноз детям. Свое отношение к детям они выразили не в педагогических терминах, а поставив им диагноз как приговор.

Выпуск 2004 г. Вечернее отделение.

Как происходит процесс подготовки психолога на факультете «Психология образования»?

Формат интервью не позволяет полно ответить на вопрос. Остановлюсь на одном из его аспектов, а именно формировании профессионально значимых личностных качеств студентов. Помимо того, что в учебном плане есть курс «профессиональная этика психолога», т.е. даются теоретические знания, многое в этом направлении делают наши преподаватели. Все они — специалисты, зарекомендовавшие себя очень высоко в научном мире. И они действительно в свои занятия вводят воспитательные моменты. Учат любить ребенка, вставать на его позицию, уважительно относиться к ребенку. Их авторитет, практический опыт становятся живительным источником личностного развития наших студентов.

Интервью записала: Блажко Любовь
1 июня 2005 г.