Образование и профессиональная деятельность

Окончила МГУ им.М.В.Ломоносова, факультет психологии, кафедра возрастной психологии, аспирантуру МГПУ, кафедра дошкольной коррекционной педагогики и психологии.

После окончания Университета по распределению работала в НИИ оборонной промышленности, занималась проблемами «искусственного интеллекта». Затем в течение пяти лет применяла психологические знания в процессе воспитания сына и дочери. Возобновила трудовую деятельность в должности педагога-воспитателя, поступив вместе со своими детьми в детский сад. В дальнейшем работала на факультете МГУ в исследовательской группе по экспертизе личностных характеристик аудиторов. С 1991 года перешла на работу практическим психологом в детский дом ЗАО. Параллельно начала преподавательскую деятельность и обучение в аспирантуре. 

С 1998 года работает на факультете «Психология образования» МГППУ.

Научные интересы

Проблемы психического и личностного развития детей и подростков «группы риска» в отношении социальной адаптации. Психология образования.

1. Методические рекомендации по организации работы психолога в дошкольном детском доме. // Проблемы комплексного сопровождения детей-сирот в системе службы практической психологии образования. М., 2005.
2. Модель профессиональной подготовки специалиста-психолога для системы образования. // Психологическая наука и образование. М., 2004, № 4.
3. Образ "Я" младших подростков в различных социальных ситуациях развития. // В сб.: Современные проблемы и перспективы развития региональной системы комплексной помощи ребенку. Архангельск, 2002.
4. Особенности психологических новообразований подростков в школе-интернате. // М., Дефектология. 2006, № 1.
5. Психологическая профилактика социальной дезадаптации воспитанников детского дома // Обучение и воспитание детей-сирот. Хрестоматия. М., 2008.
6. Психологические аспекты специального образования и новых коррекционных программ и технологий (в соавт.) // Психологическая наука и образование. М., 2001, №1
7. Психологические средства социо-культурного развития дошкольников в детском доме. // Психологическая наука и образование. М., 2009, № 3.
8. Психологический анализ развития подростков с девиантным поведением в детском доме. // Программно-мет.обесп.уч.- восп. деятельности образовательных учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей (материалы для психологов). Отв.ред.В.И.Раздин. М., 2006.
9. Психологическое обеспечение образовательной среды в школе-интернате. // Обучение и воспитание детей-сирот. Хрестоматия. М., 2008.
10. Социально-психологическая готовность к самостоятельной жизни выпускников школы-интерната. // Вестник практической психологии образования. М., № 3 (12) 2007.

 Читайте интервью с Егоровой М.А.>>