Образование

Окончила в 1981 г. МГУ имени М.В. Ломоносова по специальности психология, кандидат психологических наук (1986), доктор психологических наук (2007). Старший научный сотрудник (1990), ведущий научный сотрудник Психологического института РАО (1999). Заместитель директора по научной работе в гимназии №1569 «Созвездие» (1992). Профессор  кафедры возрастной психологии МГППУ(2007).

Лауреат премии Президента РФ за вклад в создание и внедрение междисциплинарной технологии поддержки и развития в обучении интеллектуальных и творческих способностей одаренных детей для общеобразовательных школ (1998).

Область научных интересов

Психология одаренности, условия и факторы развития детской одаренности, диагностика одаренности, сравнительный анализ возрастного и функционального развития психики ребенка.

Основные публикации

Монографии, учебные пособия:

1. Возраст вопросов. М.: Знание. 1990. - 80 с.
2. Обучение и развитие одаренных детей. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК». 2004. - 336 с.
3. Психология одаренности: обучение младших школьников. Выпуск 3. М.:МИОО. 2005. - 160 с.
4. Одаренный ребенок: особенности обучения/ под. ред. Шумаковой Н.Б.// М.: Просвещение. 2006.

Основные научные статьи, главы в монографиях и учебных пособиях:

1. Исследовательская активность в форме вопросов в разные возрастные периоды.//Вопросы психологии. 1986. №1. С.53-59.
2. Диалог и развитие творческой активности у детей/ Развитие творческой активности школьников/ под ред. А.М.Матюшкина// М.:Педагогика.1991. С.10-34.
3. Развитие одаренности детей в младшем школьном возрасте в условиях экспериментального обучения// Новые исследования в психологии и возрастной физиологии.1991. №1. С.44-49.
4. Исследование творческой одаренности с использованием тестов Е.Торренса у младших школьников// Шумакова Н.Б. Щебланова Е.И., Щербо Н.П. Вопросы психологии,1991. №1. С.27-32.
5. Study of student's curiosity. A Journal on Gifted Education Vol.14,N4,May,1992. P.197.
6. Learning side-by-side: The International Curriculum Project// Kaplan, S.N., Shoumakova N.  A Journal on Gifted Education. Vol.14, N4, May, 1992. P.193-196.
7. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей// Вопросы психологии. 1996. №3. С.34-43.
8. Что нужно знать для того, чтобы правильно построить обучение одаренных учащихся// Краткое руководство для учителей по работе с одарёнными учащимися: Кто они такие, как их опознать, как им помогать расти и развиваться. 1998.М., С.68-83.
9. Identification for Gifted Education Programs in Russia// Scheblanova E., Shoumakova N.  Communicator. California Association for the Gifted. 2000. Vol.31,N2. P.32-34.
10. Как можно учить одаренных детей младшего школьного возраста// Начальная школа: плюс - минус. 2000. №3.С.42-46.
11. Шумакова Н.Б. Исследование как основа обучения. От исследовательской активности к исследовательской работе старшеклассников. (Из опыта работы школы №1624 «Созвездие» по междисциплинарной программе «Одаренный ребенок» М.:ЮОУО. 2002. С.5-11.
12. Шумакова Н.Б. Проблема обучения детей с общей одаренностью.// Одаренность: Рабочая концепция. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Воронеж. 2002. С.84-92
13. Шумакова Н.Б. Актуальные проблемы обучения и развития детей с общей (умственной) одаренностью.// Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М. 2003. С.82-90.
14. Шумакова Н.Б. Влияние представлений родителей об обучении на развитие одаренности у детей// Вопросы психологии. 2004. №2. С.119-127.
15. Шумакова Н.Б. Лонгитюдное исследование развития одаренности школьников//        Московская психологическая школа: История и современность: В 3 т./ под ред. В.В.Рубцова. Т.I, Кн.2. М.:ПИ РАО, МГППУ. 2004. С.132-140.
16. Шумакова Н.Б. Почему так трудно быть пятиклассником.// Модернизация московского образования: механизмы развития и обновления. Выпуск 2. М.: Центр «Школьная книга». 2004. С.81-86.
17. Шумакова Н.Б. Междисциплинарное обучение одаренных детей младшего школьного возраста// Одаренный ребенок. 2004, №5. С.98-103; 106-109.
18. Шумакова Н.Б. Принципы построения и реализации программы обучения для одаренных детей// Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей/ под ред. А.М.Матюшкина. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК».2004.С.127-148.
19. Шумакова Н.Б. Обучение одаренных детей и проблема возраста// Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей/ под ред. А.М.Матюшкина. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК». 2004. С.149-167.
20. Шумакова Н.Б. Развитие познавательных процессов в технологии творческого междисциплинарного обучения.// Развитие познавательных процессов в образовательных технологиях. Современное образование: стратегия управления, №3. М.: Издательский Дом «ГЕНЖЕР», 2006. С.62-68.
21. Шумакова Н.Б. Исследовательская позиция ребенка как фактор развития одаренности.// Начальная школа плюс До и После. 2006, №10. С.3-9.
22. Шумакова Н.Б. Психолого-педагогические условия развития общей одаренности детей школьного возраста.// Психология обучения. 2007, №2. С. 4-19.
23. Развитие идей А.М.Матюшкина в теории и практике обучения одаренных детей / Психология и школа, 2008, №1. С.11-17.
24. От вопроса «чему учить» одаренного ребенка к вопросу «как» учить/ Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика//Под ред.Л.И.Ларионовой, Иркутск, 2009. С.585-595.
25. Развитие познавательных интересов и исследовательских способностей младших школьников в системе творческого междисциплинарного обучения/ Исследовательский подход в образовании: от теории к практике: Научно-методический сборник в двух томах//Под общей ред. А.С.Обухова. Т.1.:Теория и методика. -М.:Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь», 2009. С.71-74.
26. Развитие одаренного ребенка как психологическая и педагогическая проблема./ Другое детство. Сборник научных статей. М.: МГППУ, 2009. С.26-38.